domingo, 17 de julio de 2011

QUE ES LA OLIGOFRENIA

Es una forma de retraso menta, en la cual existe un insuficiente desarrollo de las formas complejas de la actividad psíquica, fundamentalmente de la cognoscitiva, en la cual las manifestaciones del daño no son progresivos, la lesión se produce debido a factores diversos hasta la edad de 2 0 3 años aproximadamente y presenta un carácter uniforme.

Teniendo encuenta esta definición podemos destacar que no es el nombre de una entidad  o enfermedad, sino es un grupo clinicamente heterogéneo ( diversas causas) , por la cual la denominamos retraso mental.

Por otra parte, un elemento muy importante en la oligofreniaes su no progresividad, es decir, sus manifestaciones no continúan desarrollandose, lo que hace que presente un carácter uniforme como resultado de la lesión que ocurre antes que el niño adquiera un determinado desarrollo  desde el punto de vista psíquico  ( 2 o 3 años), lo cual implica que las características en ellos sean semejantes.




domingo, 10 de abril de 2011

Biografía de la Doctora Rita Charon


)


: La Dra. Rita Charon es profesora de medicina clínica y directora del Programa de Medicina Narrativa en la Escuela de Medicina de la Universidad de Columbia. Se graduó en la Escuela Médica de Harvard en 1978, hizo su residencia en medicina interna en el Programa de Residencia en Medicina Social en el Hospital Montefiore en Nueva York, terminó una beca en medicina interna general en el Colegio de Médicos y Cirujanos de la Universidad de Columbia en 1982, y ha practicado medicina interna general desde 1981 en Columbia. Realizó el doctorado en inglés en la Universidad de Columbia en 1999, después de haber escrito su tesis doctoral sobre la obra tardía de Henry James se dedicó al análisis de los relatos clínicos. Ha escrito y dado conferencias sobre la prominencia de la literatura a la práctica médica, así como en la relación médico-paciente, la empatía en la medicina, la competencia narrativa, la ética narrativa, y las obras de Henry James.
Sus investigaciones se han centrado en la comunicación entre médicos y pacientes. Inauguró el Programa de Medicina Narrativa de Columbia en 1996 para la enseñanza de las habilidades narrativas, la imaginación clínica, la empatía, y el discernimiento ético de los profesionales de la salud. Ha diseñado y dirigido programas de educación médica en Colombia y lleva a cabo investigaciones para documentar la eficacia de los programas de capacitación en los aspectos narrativos de la medicina. Su grupo ofrece una formación intensiva a los candidatos nacionales e internacionales, incluyendo un Master of Science en la narrativa de Medicina de la Universidad de Columbia, a partir de otoño de 2009. La Dra. Charon ha sido honrada con una beca Guggenheim, la de la  Fundación Rockefeller y premios por logros de la Asociación Americana de Colegios Médicos, el Colegio Americano de Médicos, la Sociedad para la Salud y Valores Humanos, y la Sociedad de Medicina Interna General. Su investigación ha sido financiada por el Fondo Nacional para las Humanidades, los Institutos Nacionales de Salud, el Consejo de Nueva York para las Humanidades y muchas fundaciones privadas.  

domingo, 3 de abril de 2011

MATERIAL DIDACTICO


DEFINICIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
El material didáctico''' se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.
Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en un conjunto, reunidos de acuerdo a su utilización en algún fin específico. Los elementos del conjunto pueden ser reales (físicos), virtuales o abstractos.
El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
Es importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico. Por eso, un libro no siempre es un material didáctico. Por ejemplo, leer un cuento sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actúe como material didáctico, aún cuando puede aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector.
En cambio, si ese mismo cuento es analizado con ayuda de un docente y leido de acuerdo a ciertas pautas, se convierte en un material didáctico que permite el aprendizaje.
Cabe destacar que no sólo los libros pueden constituir un material didáctico: las películas, los discos, los programas de computación y los juegos, por ejemplo, también pueden serlo.

RECURSOS PARA EDUCACIÓN PARVULARIA

Recursos humanos

Comprenderán todos aquellos que dependen básicamente de que una persona los realice, ya que ella los crea de su propio cuerpo.

Ejemplo de ellos serían:
-      Los gestos y señas
-      Los juegos corporales, o también llamados “maternales”
-      Los juegos digitales
-      El mimo


Recursos Intangibles

Serían todos aquellos que no tienen una existencia visible, ya que son básicamente de tipo auditivo. Podrían admitir sub-clasificaciones tales como:

A.   Lingüísticos

v  Preguntas abiertas y cerradas o divergentes y convergentes
v  Cuentos narrados
v   Lenguaje figurado (relato que orienta para realizar acciones paralelamente a su narración)
v   Diferentes tipos de rimas tradicionales
v  Juegos corporales
v   Rondas

B.  Recursos Tangibles o Materiales

Siendo amplísimas las posibilidades al respecto, a lo que se agrega la dificultad de que cada grupo-edad tiene materiales específicos para su nivel, presentamos sólo como una primera aproximación el siguiente listado.

Muebles: Se pretende en general que sean muy funcionales, prácticos y a la altura de los niños.







Aparatos de juego grueso: Deben ser funcionales. Su propósito básico es promover la actividad muscular gruesa. Hay tanto para interiores como exteriores.




Objetos naturales. Son todos aquellos elementos provenientes de la naturaleza y que pueden ser utilizados como materiales de pequeño y gran tamaño. Ej. semillas, hojas, vainas, piedras, conchitas de mar, troncos, arena, etc.


Medios Audio Visuales: Son aquellos que estimulan simultáneamente los sentidos de la vista y el oído, a través de la imagen y de sonidos. Se clasifican según si el material visual es proyectado o no. Dentro de los proyectados las más factibles de utilizar en educación parvularia serían las diapositivas.  Estas, además de las obtenidas por medio de una máquina fotográfica pueden hacerse sobre mica, acrílico transparente u acetato sobre los cuales se dibuja con tinta china, lápices de mina especiales para marcar sobre cualquier superficie o plumones de punta fina para marcar en vidrio, metal, películas, y filminas (serie de imágenes fijas)

Medios no proyectables

a)   Láminas (se recomienda pegarlas sobre cartón y clasificarlas según tma).
b)   Fotos
c)    Rotafolio. Consiste en una serie de imágenes ordenadas de acuerdo a los episodios más salientes que se suceden en una narración.
d)   Franelógrafo. Es un tablero forrado de franela o arabella a la cual se adhieren presionando trozos de papel lija, secante o pañolencia con los cuales se hacen figuras o se aplican a figuras de papel.



e)   Pizarrón magnético. Es una chapa de metal pintada con pintura de pizarrón lo cual permite además utilizarlo como un pizarrón corriente.  Si se cuenta con pequeños imanes que se adhieren con scotch al dorso de las figuras que se desean utilizar se obtiene el material básico para su uso.  Todos estos medios audiovisuales de imágenes no proyectadas se pueden utilizar en forma mixta para elaborar algunos materiales básicos que deben existir en toda sala de actividades según sea la edad de cada grupo de niños.

Entre estos  materiales tenemos:

Instrumentos musicales

De percusión:
 Claves simples y dobles, panderetas, sonajeros, tambores, maracas, platillos-

Melódicos: Metalófono de plaquetas sacables, armónica, arquín, pinkillos, flauta de pan.

Objetos sonoros: Son objetos de los cuales se aprovechan las condiciones acústicas de sus materiales con propósitos musicales.
Elaborados: Son aquellos realizados con productos fabricados. Ej. envases de plástico o metal rellenos con botones; raspadores realizados con palos de escoba, etc.
Naturales: Son aquellos elementos naturales que se combinan para producir sonidos. Ej.: conchas que se golpean, “piñas” de pino que se raspan, vainas que se secan para que suenen las semillas, calabazas naturales, etc.
Mixtos: son combinaciones de los dos anteriores.
De expresión plástica: Lápices de cera, tierras de colores, témperas, anilinas con engrudo, plumones; masa de harina y agua, plastilina, arcilla, estampadores hechos en papa, o de carretes de hilo o en base de madera con diferentes elementos pegados sobre ellas, para estampar; tizas de diferentes colores y grosores. Atriles de dos, tres o cuatro lados.

Hojas de diferentes tamaños, colores, texturas. Goma, cola fría, engrudo, cordel puesto entre sillas, para colgar con “perros” de colgar ropa.


Materiales para dramatizaciones: disfraces (zapatos viejos, ponchos,  chales, carteras, collares, corbatas, sombreros, etc.) máscaras, antifaces, accesorios.  Cunas, muñecas, ropa, mesa, sillas, tabla de planchar, plancha, coche-cuna, cocina, ollas, tazas, platos, servicio, material en desuso: tarros, cajas, envases, etc. Para armar ambientes de dramatización, ropero para disfraces, se pueden utilizar biombos, teatrines, paneles, las sillas puestas una al lado de otra y amarradas, cajones de madera, etc.







 
 







Materiales para escenificar:

      Teatros de sombras, siluetas

      Teatro de títeres









Materiales para construcción: Debe proporcionarse toda una variedad de ellos, dada tanto en su material (madera, cartón, espuma flex, etc.) como en su forma y tamaño. Se recomienda el aprovechamiento de material en desuso, como cajas de zapatos, cajones de frutas, etc.




Juegos de arena y agua: Pozo o cajones de arena con baldes, moldes, palas, cedazos, coladores, embudos, tarros y envases plásticos con diferentes cortes y perforaciones, mangueras, etc.
DEFINICIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
El material didáctico''' se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.
Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en un conjunto, reunidos de acuerdo a su utilización en algún fin específico. Los elementos del conjunto pueden ser reales (físicos), virtuales o abstractos.
El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
Es importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico. Por eso, un libro no siempre es un material didáctico. Por ejemplo, leer un cuento sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actúe como material didáctico, aún cuando puede aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector.
En cambio, si ese mismo cuento es analizado con ayuda de un docente y leido de acuerdo a ciertas pautas, se convierte en un material didáctico que permite el aprendizaje.
Cabe destacar que no sólo los libros pueden constituir un material didáctico: las películas, los discos, los programas de computación y los juegos, por ejemplo, también pueden serlo.

RECURSOS PARA EDUCACIÓN PARVULARIA

Recursos humanos

Comprenderán todos aquellos que dependen básicamente de que una persona los realice, ya que ella los crea de su propio cuerpo.

Ejemplo de ellos serían:
-      Los gestos y señas
-      Los juegos corporales, o también llamados “maternales”
-      Los juegos digitales
-      El mimo


Recursos Intangibles

Serían todos aquellos que no tienen una existencia visible, ya que son básicamente de tipo auditivo. Podrían admitir sub-clasificaciones tales como:

A.   Lingüísticos

v  Preguntas abiertas y cerradas o divergentes y convergentes
v  Cuentos narrados
v   Lenguaje figurado (relato que orienta para realizar acciones paralelamente a su narración)
v   Diferentes tipos de rimas tradicionales
v  Juegos corporales
v   Rondas

B.  Recursos Tangibles o Materiales

Siendo amplísimas las posibilidades al respecto, a lo que se agrega la dificultad de que cada grupo-edad tiene materiales específicos para su nivel, presentamos sólo como una primera aproximación el siguiente listado.

Muebles: Se pretende en general que sean muy funcionales, prácticos y a la altura de los niños.







Aparatos de juego grueso: Deben ser funcionales. Su propósito básico es promover la actividad muscular gruesa. Hay tanto para interiores como exteriores.



Objetos naturales. Son todos aquellos elementos provenientes de la naturaleza y que pueden ser utilizados como materiales de pequeño y gran tamaño. Ej. semillas, hojas, vainas, piedras, conchitas de mar, troncos, arena, etc.


Medios Audio Visuales: Son aquellos que estimulan simultáneamente los sentidos de la vista y el oído, a través de la imagen y de sonidos. Se clasifican según si el material visual es proyectado o no. Dentro de los proyectados las más factibles de utilizar en educación parvularia serían las diapositivas.  Estas, además de las obtenidas por medio de una máquina fotográfica pueden hacerse sobre mica, acrílico transparente u acetato sobre los cuales se dibuja con tinta china, lápices de mina especiales para marcar sobre cualquier superficie o plumones de punta fina para marcar en vidrio, metal, películas, y filminas (serie de imágenes fijas)

Medios no proyectables

a)   Láminas (se recomienda pegarlas sobre cartón y clasificarlas según tma).
b)   Fotos
c)    Rotafolio. Consiste en una serie de imágenes ordenadas de acuerdo a los episodios más salientes que se suceden en una narración.
d)   Franelógrafo. Es un tablero forrado de franela o arabella a la cual se adhieren presionando trozos de papel lija, secante o pañolencia con los cuales se hacen figuras o se aplican a figuras de papel.



e)   Pizarrón magnético. Es una chapa de metal pintada con pintura de pizarrón lo cual permite además utilizarlo como un pizarrón corriente.  Si se cuenta con pequeños imanes que se adhieren con scotch al dorso de las figuras que se desean utilizar se obtiene el material básico para su uso.  Todos estos medios audiovisuales de imágenes no proyectadas se pueden utilizar en forma mixta para elaborar algunos materiales básicos que deben existir en toda sala de actividades según sea la edad de cada grupo de niños.

Entre estos  materiales tenemos:

Instrumentos musicales
De percusión:
 Claves simples y dobles, panderetas, sonajeros, tambores, maracas, platillos-

Melódicos: Metalófono de plaquetas sacables, armónica, arquín, pinkillos, flauta de pan.

Objetos sonoros: Son objetos de los cuales se aprovechan las condiciones acústicas de sus materiales con propósitos musicales.
Elaborados: Son aquellos realizados con productos fabricados. Ej. envases de plástico o metal rellenos con botones; raspadores realizados con palos de escoba, etc.
Naturales: Son aquellos elementos naturales que se combinan para producir sonidos. Ej.: conchas que se golpean, “piñas” de pino que se raspan, vainas que se secan para que suenen las semillas, calabazas naturales, etc.
Mixtos: son combinaciones de los dos anteriores.
De expresión plástica: Lápices de cera, tierras de colores, témperas, anilinas con engrudo, plumones; masa de harina y agua, plastilina, arcilla, estampadores hechos en papa, o de carretes de hilo o en base de madera con diferentes elementos pegados sobre ellas, para estampar; tizas de diferentes colores y grosores. Atriles de dos, tres o cuatro lados.

Hojas de diferentes tamaños, colores, texturas. Goma, cola fría, engrudo, cordel puesto entre sillas, para colgar con “perros” de colgar ropa.


Materiales para dramatizaciones: disfraces (zapatos viejos, ponchos,  chales, carteras, collares, corbatas, sombreros, etc.) máscaras, antifaces, accesorios.  Cunas, muñecas, ropa, mesa, sillas, tabla de planchar, plancha, coche-cuna, cocina, ollas, tazas, platos, servicio, material en desuso: tarros, cajas, envases, etc. Para armar ambientes de dramatización, ropero para disfraces, se pueden utilizar biombos, teatrines, paneles, las sillas puestas una al lado de otra y amarradas, cajones de madera, etc.







 
 







Materiales para escenificar:

      Teatros de sombras, siluetas

      Teatro de títeres









Materiales para construcción: Debe proporcionarse toda una variedad de ellos, dada tanto en su material (madera, cartón, espuma flex, etc.) como en su forma y tamaño. Se recomienda el aprovechamiento de material en desuso, como cajas de zapatos, cajones de frutas, etc.

Juegos de arena y agua: Pozo o cajones de arena con baldes, moldes, palas, cedazos, coladores, embudos, tarros y envases plásticos con diferentes cortes y perforaciones, mangueras, etc.





Materiales para actividades motoras gruesas: Pelotas de diversos tamaños y consistencia: goma, plástico, género, papel, de nylon








Materiales para actividades motoras gruesas: Pelotas de diversos tamaños y consistencia: goma, plástico, género, papel, de nylon